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江滨校区:立足团队 聚焦课堂——“绿苑之春”教科月系列活动综述报道
编辑:教务处 发布日期:2013-05-07 11:00:31 来源:苍南县第一实验小学 浏览次数:
        四月,人间芳菲虽已尽;
        四月,教研之花始盛开。
我校四月份“绿苑之春”教科研专题月系列活动徐徐降下帷幕。但珍记一幅幅美丽画面于心间,盘点一幕幕动人情景于眼前,总是令人如四月天一般的温暖如春。
一  酝酿策划  营造氛围
2012年底,金招辉校长依据学校现阶段发展的实际情况,提出了2013年将以“深化教学、建构课堂”为中心,在多次校务会上做阐述。此后不久,恰逢县教育局确定2013年4月为教科研主题月。我们学校的发展步伐与县教育局的精神不谋而合,这给我校带来了新的发展契机,我校将学校与教育局的各种精神融合一起,早谋划,早宣传,早制定。早在2012年暑假,学校教务处多次与教研组长、学术委员会成员商议关于如何开展“绿苑之春”专题月活动。期间,金校长与教务处人员开了多次的碰头会,于是,本学期开学初,教务处在调查分析的基础上制定出了《“绿苑之春”教科研专题月系列活动方案》,并且在期初会议上向全体教师传达。该方案分五大板块:师徒结对、团队磨课、专家面对面、课例展示、送教下乡。每个版块都制定了详尽的方案。
4月1日,我校如期召开了“‘绿苑之春’教科研专题月动员大会暨师徒结对仪式”。会上,教务处详细地向全体教师解读了专题月活动方案;梁世召副校长宣读了师徒结对导师与学员名单,校长室各领导给各位导师颁发聘书; 学员代表林洁老师导师代表肖燕飞老师做代表发言;金校长重点讲本次教科研专题月活动的四结合:一是学科教研组与学校教研相结合;二是教学研讨与教师成长相结合;三是课程推进与课堂教学相结合;四是常规管理与专业研究相结合。同时还指出学校将以专业优先、课堂优先、教师成长优先为原则。本次动员大会,激发了教师关注教学、关注课堂、关注专业发展的热情,营造了开展“教科研专题月”活动的浓厚氛围 
二  团体协助  精心磨课
4月8日,我校专门召开了教研组长、师徒结对协作小组专题会议。确定了13个师徒结对小组与教研组共同推出每个学科展示课的执教人,并给每个执教人为中心组成一个磨课团队,一共成立了八个磨课团队分别是:语文、数学、英语、科学、美术、思品、信息技术、心理健康。每个团队成员分工合作,有的负责材料整理,有的负责磨课讲述,有的负责主题评课,做到每个教师人人有事做,人人有参与。
从确定主题到教案设计完成,离课堂展示只有不到十天时间了,可每个磨课团队克服困难,精诚团结,经历了一场难忘的教学之旅。一次次的试教、讨论、修改,再一次次的试教、讨论、修改,不断循环磨课,不断深入、不断提升,将课堂不断趋向于完美。
很多老师在磨课讲述中说:“磨课是磨心,磨课虽然很痛苦,但也很快乐!”的确,磨课过程很磨人,但老师们感受到了真诚协作的同事情谊;感受到分工合作的团队力量;感受到思想碰撞的教育智慧;感受到专业成长的幸福快乐;感受到学生成长的生命拔节…
                                                              
 三  课堂展示  精彩纷呈
       4月25日至28日,是我校教科研主题月之“课堂展示周”。
每个教师将“精心烹调的美味”端上“席位”,让听者为之欣赏,为之陶醉。“关注教师专业发展,构建师生共进有效课堂”是我们此次活动的宗旨。全员参与上、听、说、评、研、论课过程中,授课老师磨课非常充分,课堂环节衔接紧密,过度自然,重难点突出,三维目标有效整合,达成度高,给大家展示了一堂堂生动活泼、精彩纷呈的课堂。课堂上,我们看到的是教师亲切、鼓励的目光和学生自信、灿烂的笑容;听到的是教师充满人文关怀的教学用语;感受到的是民主、平等、轻松、愉悦的教学氛围。
此次课堂展示活动,我们邀请到了县教研室章小强、林甲针、陈泳、陈裕鑫、韩芳、何经旦等教研员以及科学专家林昱面对面交流。他们对我校课堂展示的课例赞赏有加,认为教师能全面把握教材,注重对教材的灵活处理,做到依托教材、整合教材,超越教材,创新教学,课堂教学呈现清晰的脉络。教师教学不再局限于课本,生活成了教学的可靠资源,教师能围绕课堂教学内容,紧密联系学生的生活,创设课堂教学情景,引导学生主动体验,教学回归生活得到落实。
  送教下乡  促进交流
我校赴金乡三小送教下乡的语文、数学、心理健康三堂课也是本次教科研专题月不可或缺的一部分。金乡三小的老师听了我校的三节送教课,品味朴实的常态课,真正感悟到什么是以学为本的有效课。 整节数学课下来,林振兴老师没有过多地干涉学生的学习,而是针对学生现场生成的学情去作引导,作帮助。语文课,张笑笑老师以一张预习单摸清了学情,以她甜美的微笑,打开了学生的心扉,让学生慢慢走进文本,与文本对话,与人物交流陈小燕老师执教心理健康课。每一个活动环节,因学生的学而生成;每一个活动设计,为学生的学而铺垫。每一步,都能让听课的老师感受到陈老师是站在学生的学情上展开活动的。 
一次送教,一次成长成长的有学生,同样也有两校听课的老师们! 
一次送教,一次温暖。温暖的有学生,同样也有两校听课的老师们!
  聆听讲座  结而有续
       4月28下下午,我校举行了“绿苑讲坛暨教科研专题月活动总结”大会。
县教研室主任陈敬畅做题为《做知事明理的教育人》的讲座。他的讲座娓娓道来,富有哲思,引人思考。他的讲座分三部分内容:首先,他说了一些自己的观点,如关于教育与教学、教师与教研的哲思,阐明自己对教育的理解,描述了教育的两个核心元素(兴趣与信心)的意义;接着探讨“教学”的问题,讲述了“教育本质、课堂魅力、容错文化、师有七品、优秀与普通教师区别、教师的三种语言敏感”等教学相关的问题;最后阐述“教师、教研”的一些问题,诠释了“校本教研、教研生命力、教研活动”的内在涵义。
会上,李健虹校长助理对本月的教科研专题活动做了全面的总结,指出:这是一个圆满收获的教科节,一个令人感动的教科节,一个使人成长的教科节。
本次教科研专题月系列活动,我校将以更多的目光关注学情、关注课堂、关注专业发展、关注教师成长。一个专题月的活动,既不是开始,也不是结束,而是抛砖引玉,是一次展示,一种态度,一次启迪。之后,更需要我校全体教师的自觉践行!
“结而有续”。活动月虽已结束,但“后专题月”还在继续,金招辉校长的话语又一次引发了全体教师的思考:一是主题探讨的延续仍需与校本教研紧密结合;师徒结对互助小组作为教师专业发展规划实施的切入口的延续;教科研专题研究要持续跟进;基于“持续性学情改善”的有效课堂教学的思考也将继续。
四月,我们将以“教科研专题月”的名义永藏心间。
四月,我们将以“教科研专题月”的名义不断延续……
                                                                              (文/夏慧琼,图/林成奎,编辑/夏慧琼)
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