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2012学年第一学期学校工作意见
编辑:金招辉 发布日期:2012-09-18 10:02:15 来源:江滨校区 浏览次数:
2012学年第一学期学校工作在当前着力推进教育均衡发展的新形势下,以上级有关文件精神为指导,立足学校办学实际,把握学校《三年规划》阶段目标要求,以达标性工作为底线,以发展性任务为重点,寻求体制教育要求和学校自主发展的融合与平衡。
 
达标性工作要点
 
一、保安全
1.完善安全管理制度,明确岗位职责,强化各项安全管理措施。从交通安全、食品卫生安全、教学活动安全等方面建立多维度立体式的安全制度网络。从时间、空间多角度介入安全隐患点立体监控。形成安全工作自查自纠常态工作机制,建立安全隐患时间点、空间点和风险对象通报制度,完善安全工作岗位责任制,分解任务要求,层层落实到职能部门、值日岗位、班主任岗位和教学岗位,齐抓共管做好相应的重点监控和防范工作。
2.加强学生的安全教育,建立每周一次的安全主题教育制度,通过晨会、班会落实。同时加强与家长、社区的联系,形成学校、家庭、社会齐抓共管的立体式安全教育态势。
 
二、保运行
1.探讨在办学新形势下学校财务运作和基本维护建设新机制。细化经费预算编制,规范资金管理,提高经费使用效益。继续推行节约型校园建设,做好“三关”工作,进一步完善和有效执行《购物审批制度》、《公务接待制度》等,强化日常运作中各项经费支出管理和后勤运作的过程管理,努力降低办学成本。
2.进一步优化网格式、扁平化管理。明确管理岗位职责,加强干部队伍建设,强化行政服务功能,细化行政事务流程,延伸行政管理触角,完善管理事务督查制度,加强年段组、教研组建设,疏通管理环节,提高管理效益。
 
三、保规范
1.加强学生日常行为规范教育。深入开展和巩固以学生行规积分制度为主要手段,以卫生、出操集会为主要抓手的行规教育,并着重关注学生课堂学习行为习惯和课间活动文明。明确班集体为学生教育的基本单位,加强班集体建设的业务指导和综合评价,促进班级教育功能和班主任教育能力的有效提升。
2.加强教学常规管理。以课堂教学常规管理为主要抓手,有效推进减负工作,继续实行“日常巡课制度”、“课堂调研制度”、“集体备课制度”等,把控有效课堂常态教学,以此为发力点,向教学各环节延伸,尝试点的突破,提高教学工作整体水平,促进教学质量有效提升。
 
发展性任务要求
 
一、推进组织制度建设
1.继续推进现代学校组织建设改革,完善以校务委员会、学术委员会、群团委员会为组成板块的管理组织架构,明确有关人员构成、职责范围、工作流程,形成相应工作机制。充分挖掘教师群体中的能动力量,调动更多力量介入到学校行政管理、学术管理和职业状态优化工作。
2. 加强各项制度建设,建立健全组织机构建设、管理岗位职责、干部队伍管理、行政事务流程、课程建设推进、教师专业发展和绩效评价等方面的相关制度,逐渐形成较为完善的校本管理制度体系。
 
二、完善课程体系建构
1.深度推进阅读课程实施。充分挖掘、总结、提炼阅读课程实施过程中的经验,扩充课程实施的核心团队力量,以点带面,力争以年段为单位对阅读课程建设做深度推进,加强阅读课程与体验课程和学科课程的有效融合,并着手编撰《苍南县第一实验小学阅读课程指南》,呈现课程实施的阶段成果。
2.提升体验课程实施水平。形成体验课程实施的核心团队力量,总结一年来体验课程实施经验,深度挖掘课程资源,优化课程实施方法手段,把体验课程建设成学科课程的有效补充,让学生在体验过程中得到生活经验的充实和提升。开辟体验课程宣传阵地,尝试开展体验课程序列化课题研究,总结经验,巩固成果,形成优势课程项目。
3.加强学科课程有效性建设。以新课标修订版的实施为重要契机,重新审视学科课程价值和学科教育的重心所在,进一步提升学科教育对学生公民核心素养的贡献率;进一步梳理各学科课程“四基”的教育元素并实施有效课堂教学。完善校本教研机制,加强教研组建设,常态化、针对性开展校本教研活动,提高校本教研整体专业水平。
4.探讨学生综合评价机制。尝试从课程参与、学业成就、过程体验、行为规范和情感态度等多方面形成开放式、发展性、过程性的立体评价机制。
 
三、促进教师专业发展
1.制定教师专业发展规划和课程。充分了解教师职业状态和专业发展现状,确定今年教师发展的主题为“自由,创造生命价值”,定位在教师发展中主体意识的觉醒,拉开教师发展课程序列化的序曲。明确并强化在教师发展中校务委员会组织管理功能、学术委员会的业务指导功能、群团委员会的辅助调剂功能。从学校层面梳理教师发展规划,并以规划为主要指导编制相应的教师发展课程,通过开放式绿苑讲坛、常态教研、读书沙龙、社团活动等途径,完善以专业阅读、专业研讨与交流、专业培训和优化职业状态为主要内容的教师发展课程;同时帮助各不同层次教师制定个人专业发展规划,推进骨干教师梯队建设。
2.完善学科素养提升工程的组织管理。以教师素养提升工程的考核要求为主要导向,加强教师学时培训、指令性培训、项目培训和校本培训的组织管理,合理分配教师培训,平衡不同学科、层次、时段,并做好培训的指导工作。
3.尝试开放式教师评价办法,从教师职业状态、专业发展等多角度形成立体式评价机制。探讨以“绿苑人物”为主题的系列评价。
 
四、探讨社会资源有效利用机制
1.成立教育议事会。在上个学年度各项准备工作的基础上,进一步优化组织结构和人员构成,细化相关程序和工作制度,成立教育议事会,明确职责功能,建立家长工作常态机制,引导家长、社区合理有效参与学校管理工作。
2.探讨社会资源利用机制。加强社区教育基地建设,多渠道挖掘社会资源,建立学生体验课程的校外基地。探讨助学基金辅助学校办学机制。
 
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