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2012学年第一学期政教处工作计划
编辑:张淑辉 发布日期:2012-09-18 08:33:59 来源:江滨校区 浏览次数:
一、指导思想
以党的十七大精神和科学发展观为指针,以全面贯彻党的教育方针和培养德智体美全面发展的“四有”新人为目标,以未成年人思想道德建设为根本,以上级有关文件精神为指导,把握学校《三年规划》阶段目标要求,拓宽德育思路,创新德育工作,推进德育体验课程建构,不断增强德育实效。
   
二、工作思路
以德育体验课程为主线,以安全教育和日常行为规范教育为基点。抓安全,促平安;抓行规,促养成;抓课程,促特色;抓队伍,促发展。将日常行规、儿童阅读、学科课程、队部活动、德育队伍建设等融入德育体验课程,提升体验课程实施水平,实现全员德育目标,提高学生思想道德素质。
 
三、主要工作
㈠落实安全教育,推进平安校园建设。
安全工作是学校工作的底线,是各项工作顺利开展的基础。要健全安全工作自查自纠常态工作机制,完善安全工作岗位责任制,分解任务要求,层层落实。
1.建立每周一次的安全主题教育制度,通过晨会、班队活动落实安全教育;落实卫生防疫措施,重视卫生防疫工作;落实每月一次的校舍安全自查,每学期举行一次消防安全演练;落实人防、物防、技防工作,从时间、空间多角度介入安全隐患点立体监控;按要求选聘安保,配齐安保设备,规范门卫管理,实行登记和约见制度。
2.值日要明确不同时段、不同岗位的工作内容及职责,明确值日的重点地段、重点时段,对存在的安全风险点要严格监管,同时对校园卫生死角及处置难点进行检查上报。要坚守岗位,加强巡视,要充分体现“爱与责任”,对本岗范围内发生的安全等事件要第一时间到位处理并及时通知值日领导。当天值日组长对值日教师在岗及履职情况进行检查记录。
3.开展心理健康教育工作,以中心组成员为骨干,强化培训,以课题为引领,做好学生心理健康辅导工作。创办心理健康辅导站,引导学生始终拥有自信、向上、进取、健康的精神状态。做好特异体质学生登记工作,关注特异体质学生的身心发展。
㈡开发体验课程,推进德育体验教育。
我校实施德育体验课程一年多以来,积累了很多宝贵经验,也发现了一些不足的地方。本学年,在上一学年活动开展的基础上,将逐步把德育体验课程深化、细化,并将活动融入学生的生活实际,将体验课程作为德育工作的主绳,牵动德育工作的全面开展。在活动策划时,充分考虑学生的年龄特点,以学生喜闻乐见的体验活动为主,引领学生探索、求真,同时,建立班主任发展性评价体系,推进体验课程发展。通过体验教育,进一步提升德育实效。
1.实施主题课程。
结合本校实际工作,本学期将开展以下四个主题的课程:九月——“讲文明,守规则”(培养规则意识);十月——“我运动,我健康”(养成运动习惯);十一月——“我演讲,我自信”(学会演说,增加自信);十二月——“学英语,会交往”(学会用英语与人交往)。在课程实施过程中,与学校各项教育教学活动相整合,做到资源的合理利用,实现全员德育。
(1)主题课程与行规养成教育相整合。
学生的行规养成教育是学校德育工作之本,需要长抓不懈,然而,单纯的说教难以使学生养成良好的行为习惯。我们将学生的行规养成教育与主题课程相整合,让学生在体验活动中获得自我觉醒,形成良好习惯。如九月份开展的主题活动“讲文明,守规则”,通过课堂学习规则,集会出操规则,课间活动规则等校园生活规则的强化,树立学生的规则意识。在强调规则的同时,利用一些体验活动加以引领,比如,开设课间阳光体育活动“踢毽子 ”、“垫球”、“花样跳绳”等充实学生随意冲跑的时间,既锻炼了身体,又将学生引领到文明游戏的行为习惯中去,实现主题课程与行规养成教育的有效整合。
(2)主题课程与儿童阅读课程相整合。
德育体验课程与儿童阅读课程是我校正在实施的两大校本课程,本学期,我们将以主题课程为引领,整合儿童阅读课程的资源,与学校儿童项目组合作,开发主题阅读课程,带领学生有目的地去阅读相关主题的诗歌、文章、书籍等,在阅读中明确活动的目的与意义,树立意识,让意识引领行动,促进习惯的养成。
(3)主题课程与学科课程相整合。
德育体验课程作为校本课程实施,与学科紧密结合是体验课程开发与实施的有利保障。比如,在九月份的“讲文明,守规则”主题月中,将结合学科教学,对学生的课堂学习规则意识的培养进行强化,实现全员育人。在十月份“我运动,我健康”主题月中,将规范学生的两操动作,加强学生体育技能的训练。在十二月份“学英语,会交往”主题活动中,开展学生英语交际活动,提升学生英语表达水平,也促进英语学科教学的开展。
(4)主题课程与队部活动相整合。
主题课程的实施,与少先队丰富多彩的队部活动是分不开的。在每个月的主题教育活动中,大队部组织的国旗下讲话、宣传窗、海报等形式的宣传教育起到了很好发动和氛围营造的作用。同时,主题课程的开展还结合大队部的传统节日教育。各中队在课程实施过程中,发挥中队队部特色,开展形式多彩的中队创意活动,及时延伸和拓展主题教育的开展,使队部活动系统化、课程化、个性化。
(5)主题课程与德育队伍建设相整合。
学生的发展离不开教师的发展,教师的发展将有力促进学生的成长。在每月主题课程活动开展过程中,我们同时紧抓德育队伍的建设,比如,在九月份学生规则意识的培养过程中,我们也对教师提出明确的校园规则,如在上课铃声响之前要到教室等候学生上课,集会出操、升国旗时,教师要做好学生表率等。在运动主题月中,我们对师生提出同等的要求,“每天锻炼一小时”,学生的田径运动会上,我们的老师也一样在赛场上发挥运动精神。同时,在班主任队伍建设上,我们将结合学生每个月的主题课程活动开展情况,寻找出现的问题,并就出现的学生、班级管理问题拟订主题进行研讨、交流,本学期将按照年段学生不同的特点,结合实际情况,开展“我的教育故事”讲述活动,在分享中交流经验,相互促进,逐步提升。
2.实施仪式课程。
为丰富学生的生活体验,充分享受生命成长中的重要时刻,我们将在本学期开展仪式课程中系列活动:入学仪式、入队仪式、结业仪式、跨年仪式等,用简单而隆重,简洁而富有意义的仪式丰盈孩子们的心灵。
3.实施社团课程。
结合市、县级活动要求,以及学生的实际情况,开展适合学生的社团课程。如艺术社团、田径社团、篮球社团、科技社团、播音社团、演讲社团、文学社团等,通过社团的开展,丰富学生的课余生活,发展特长,陶冶情操。
拓展德育渠道,有效利用社会资源。
整合家校资源,创新德育途径和方法,拓宽育人渠道,合理利用社区教育资源,形成家庭、学校、社会“三位一体”的德育工作新合力。
1.聘请法制副校长,开展法制教育和宣传活动,为学校教书育人创造良好社会环境。
2.成立教育议事会,明确职责与功能,优化组织结构和人员构成,建立家长工作常态机制,引导家长、社区合理有效参与学校管理工作。
3.加强社区教育基地建设,多渠道挖掘社会资源。建立校外学生体验课程实践基地充分利用县学生素质教育实践基地,积极开展学生综合素质教育活动。
 
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